先日、中東で暮らすRさん・2年生に 私が「で、パリは暑かった？」と愚問を投げかけたことから 亜熱帯砂漠気候の夏季がどんなにきびしいか 教えてもらうことができました(^_^; 対話しながら、生徒さんに「教えてもらう」のはよくあることです。 「と言うと？」「へ～　詳しく教えて」「あなたの考えは？」 と、たくさん話してもらい、多くの言葉に出会うチャンスを広げます。 「他にも行ったことのある国は？」 「えーとねー、日本、カタール、イギリス、フランス、ベルギー、 バーレーン、サウジアラビア・・・・・」 「あなたが過ごしやすいと思った国は？」 「すごしやすい・・う～～ん」 少し、静かな時間が流れます 「無言」はじっくり考えているか、私の質問が伝わっていないのどちらかです。 じっくり考えているRさんの返答を静かに待ちます。 Rさん「気温だけで言うと～」 私「うんうん」 どう感じた？ 「風が涼しくて気持ちよかった」 他にも好きな国、ある？ （どうして好きなのか？どんなことがあった？どう感じた？） こんな風に、各国で見聞きしたり考えたりしたことなどを、たくさん話し

ぼうけんでは実際の体験をとおして、自分の言葉で表現する楽しさと技術を学びます。 作文の場合、全体の構成と比喩表現やオノマトペを用いての臨場感ある表現はもちろんのこと、特に大切にしているのはお子さん自身の思いや感じたことを本人がしっくりくる言葉で表わすことです。...