先掲より、 コミュニケーションゲームを紹介します。 問い：東京MERが何なのか、知らない人にも分かるように説明してください。 まず「東京MER」は何のカテゴリーになるのかをはっきりさせます。 Sさんは「医療チーム」としました。 言いたいことによっては「ドラマ」でも「物語」でもOK。 「東京MERは　医療チームです」 最もシンプルな説明です。 これで文の「はじまり」と「終わり」が決まりました。 「東京MERは」ではじめて、 「医療チームです。」で終わる文を作ります。 問い：どんな、医療チームですか？私がよく分からないので、教えてください。 次に、2～3つほど情報を加えます。 「救命救急の。あ！都知事直轄の」 へ～そうなんだ！ では先ほどの文と合わせて一文にしてください。 「東京MERは　都知事直轄の　救命救急医療チームです。」 いいですね～。 こんなゲームです。 入塾当初は、 果物、乗り物、楽器、動物、電化製品等の中から好きな物を選んでゲームをします。 「説明」に慣れてきたら、「自分の知っている知識や、経験」などをプラスします。...

ぼうけんでは 生徒さんの好きなこと、興味・関心のあることをテーマとして 学習を進めます。 この日、Sさんは 大好きな「TOKYO MER～走る緊急救命室～」の 「ERカー・T01」をレゴブロックで作ったのだと 披露してくれました。 私は、Sさんがよく観察していることに また、自分の持ち合わせのブロックで 再現していることに感心するばかりです。 このような事が学習のテーマとなります。 まず、「自分の見せたいもの」ですから 自ずと作品のプレゼンテーションが始まります。 私からは、 ・気に入っているところはどこですか？ ・上手くできたところはどこですか？ ・作るのがたいへんだったところはどこですか？ などと、プレゼンを詳細に・膨らますようなイメージで 質問したり、共感したりします。 さらに、 「あまりにも素敵な作品だから、文章で記録しない？」 と誘いました。 作文の冒頭を紹介します。 本人の希望で「かっこよくするために」 未習漢字も書きます。 簡潔な要約が上手いなと思います。 ✨✨✨✨✨ 東京MERは都知事直轄の救命救急医療チームです。 　 北見チーフ