Tさん・４年生 ３年生の時から、暮らしのちょっとした場面を綴ってきました。 今回はその第五弾。 以下全文です。 ..-..-..-..-..-..-..-..-..-..-..-..-..-..-..-..-..- ロブロックスのプライベートサーバーを買う作戦 　ロブロックスは、いろんなゲームを楽しむことができる、課金要素が多いゲームです。 　イベントがあるから楽しいです。イベントに参加するといいキャラクターが流れてくることがあって、ゲーム内通貨で買うことができます。ただ、このゲットしたキャラクターは「のらサバ」（課金無しの『のらサーバー』）だったら高いキャラクターでも他のプレイヤーにとられることがあります。だから、ぼくはプライベートサーバーが欲しいと思いました。そのためには月額158円かかります。さらに、調べてみると「13歳未満の場合、保護者からアクセス許可を得る必要がある。」ということが分かりました。 　そこで、ロブロックスのプライベートサーバーをゲットする作戦を考えます。 作戦A：お父さんにおねだり（お父さんが練乳のように甘い人向け）...

「この中で泳いだら食べながら泳げる」 そう言いながら 熱々の「チーズ盛りパン」を カットしようとしているのは このパンを調理したKさん・5年生 ぼうけんでは 好きな事の資料を読む、説明するなどの作業をとおして、 コミュニケーションのとり方や読解の方法を学びます。 また、実際の体験をとおして、 自分の言葉で表現する楽しさと技術を学びます。​ 今回Kさんは、 インターネットで見たパンが美味しそうだったので、 自分好みにアレンジして調理するというテーマで学習しました。 授業の流れ 1週目：調理に必要な材料、道具、レシピの確認 2週目：調理とその様子を実況中継 3週目：作文 冒頭の 「この中で泳いだら食べながら泳げる」 の一文は、2週目の実況中継からです。 🍞🍞🍞🍞🍞🍞 チーズ盛りパン 材料： とろけるスライスチーズ　10枚 カマンベールチーズ　１個　6～8等分 シュレッドチーズ　1袋　パンからはみ出るぐらい 食パン　１斤　　 ハム　１２枚　　　　 サラミ　輪切りを８枚 ソーセージ　２本　輪切り ケチャップ 作り方： ① まずパンを中だけくり

近頃 ピクミンに しか 興味が無い というRさん・1年生。 そこでピクミンを学習のテーマにする事にします。 先回の続きです。 「PIKMIN4 ピクミンパーフェクトガイド」 を持っていると教えてくれたので 早速私も購入しました。 授業中、Rさんに書籍を確認しながら注文したのですが それだけで、Rさん、ニッコニコ☺ 私には辛い、米粒より小さい文字もあるのですが 漢字にふりがながふってある点、 図解されていて理解しやすい点から 図鑑と同じように扱うことにしました。 1年生には難しい熟語もありますが、その都度 講師が伝える事にします。 ねらいは ・図鑑をじっくり読むことで、文章をしっかり把握し 理解する訓練になります。 ・自分が興味を持った内容を伝えることで、 　話の要点をまとめる力、さらに人前で上手に 　話す力を養うことができます。 ・クイズ形式で、図鑑を使って問題を作ったり解いたりしますので、 　文字を早く読む訓練、質問や答えを簡潔にまとめる訓練にも 　つながります。 国語のあらゆる要素を使える上、 とても楽しんでできるという利点も持ちます。.

近頃 ピクミンに しか 興味が無い というRさん・1年生。 そこでピクミンを学習のテーマにする事にしました。 先回の続きです。 今回は、 「このかわいらしい、ピクミンって一体何なの？」 と言う私に説明をしてくれました。 🌺🌺🌺🌺🌺🌺 　　　　　　　　 ピクミンは、ゲームに出てくる生物のようなキャラクターです。 色がちがうと、速さや重さ、とく意なこともちがいます。 ぼくが一番好きなピクミンは、氷ピクミンです。 頭についている花の色がとてもきれいです。  🌺🌺🌺🌺🌺🌺 「コミュニケーションゲーム」というカリキュラムで つけた力を大いに発揮してくれました。 これは、書くのではなく頭の中で整理して「話す」ため 大人でもちょっとむずかしいのですが・・・・ 何度もコミュニケーションゲームをする内に「体得」 できたようです👏 #ピクミン #コミュニケーションゲーム #好きなことで学ぶ #対話で深める #カスタマイズ授業 #オーダーメイド指導 #体験から学ぶ #オンライン国語教室ぼうけん #海外駐在習い事 #海外駐在小学生 #国語オンラ

「ぼうけん」では お子さんの「好きなこと」に対象を絞り、 そこから言語を構築する （読む・書く・話す・漢字）方法を学びます。 Rさん・1年生のお母さん曰く 近頃のRさんは、ピクミンにしか興味が無くて(^_^; と、少しお困りの様子。 何ですって！ ピクミンに しか 興味が無い ですと！ 私にとっては、チャンス到来です。 ピクミンの好きなところを教えて！と、作文しました。 🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺 ピクミン 　 ピクミンとは、スイッチでたのしむゲームです。 　 原生生物がいるところと、 ラスボスがいることがおもしろいです。 ピクミンのなかまになることもできます。 　 ラスボスがいるとたいへんです。 なぜなら、ふつうの原生生物よりつよいので、 たおすのが　むずかしいからです。 　 ステージがすすむと、たんさくのエリアがふえるので、 おもしろいです。 　 だけど、原生生物がつよくなるのでたいへんです。 🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺🌺 大好きなピクミンのことですから、 素敵な文章にしたいですし 習っていない漢字だって書きます。 ピクミンを題材に

授業中の共有画面 漢字の得意、不得意に関わらず人気なのは 漢字クロスワード 講師と1対1の対決！ ルールは、熟語を上から下、または左から右に 書くこと。 漢字辞典、国語辞典、図鑑、新聞等、 何を見てもOK 自分で調べて書く他に、講師が書いた漢字も書かないといけないので、 かなりの学習量です。 ぼうけんでは、生徒さんが書きたいといえば 習っていない漢字でもどんどん教えて書かせます。 また、この熟語の漢字はこれかな？と 自信が無い時は講師と一緒に確かめます。 その漢字が、上手くクロスにはまらなくても 学習できただけでOK。 いつか使うチャンスが来るまで欄外にキープ！ どんどん、学びが広がる、漢字が好きになる カリキュラムです。 Tさんは、卒業を目前に、学びの集大成として 「漢字クロスワードを社会科しばりで！」と 希望し学習を進めました。 実は、彼、過去にも「算数しばり」で漢クロに 挑戦しています。 それを見た他の生徒さんの反応は 　 絶句😱 その難しさを分かっているからでしょう。 憧れでもあります。 「憧れるのはやめましょう」 とTさんは言っていま

痛々しい傷跡(;｡;) できたて熱々をお味見 ＊・＊・＊・＊・＊・＊・ 今日はおたんじょうび   学校で授業中、転んでけがして泣いたけど、 いちごを食べて元気をチャージしました。   さて、自分のお祝いに、「ぼうにくたろう」をつくりましょう。 「ぼうにくたろう」とは、手羽先を揚げたものです。 かんたんにつくることができます。 食べると、外はカリッと、中のお肉の汁がジュワッと出てきておいしいです。 ケンタッキー（小さめ）みたいです。   手羽先を大きめのボウルに入れます。 多めに（大さじ1くらい）塩をふってよくもみ、 （ぼくがさわったら冷たくてマイナス55度くらいです。 それでも気を引きひきしめてもみ続けます） ブラックペッパーをたっぷり入れてさらにもみます。 よくもんだら、部屋の中で１０分くらい休ませます。自分も一緒に休みます。 この時、なべにお肉がつかるぐらいの油を入れて火をつけます。 休ませた手羽先に、かたくりこをかっこつけてふって、もみます。 けがした手でもきずにこしょうが入ってこないので、安心しました。　　　 ぼくの手と手羽先が真っ白にな

ぼうけんでは、 生徒さんの好きなこと、やりたいことを 学習の材料にします。 中東で暮らすSさん・3年生は 「味噌汁をつくりたい」とのこと。 1週目 味噌汁の材料、作り方をメモする。 2週目 調理・実況中継 3週目 振り返って作文 という授業内容です。 私は、調理中に味噌の容器を開けたSさんが 深く息を吸って 「ん～～～～っ、いいにおい」と 聞こえるか聞こえないかくらいの声を発したのが とても印象的でした。 「プルースト効果」で味噌にまつわる記憶が蘇り 異国の地で、懐かしさや、心地よさを感じたのかなと想像しました。 具だくさんの とっても美味しそうな お味噌汁が完成したのですが 「早速、おかわりを３回くらいして 残り少なくなってしまいました」と 授業後すぐに、おうちの方から連絡を頂きました。 よほど美味しかったのでしょうね。 #味噌汁 #プルースト効果 #カスタマイズ授業 #オーダーメイド指導 #好きなことで学ぶ #体験から学ぶ #オンライン国語教室ぼうけん #海外駐在習い事 #海外駐在小学生 #国語オンライン授業 #国語オンライン小学生 #小学生

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当塾は お子さんの「好きなこと」に対象を絞り、 そこから言語を構築する （読む・書く・話す・漢字）方法を学びます。 同じカリキュラムでも、生徒さんの興味関心により 学びがどんどん広がる、どこにもない授業スタイルです。 Sさん・3年生が今、夢中なのは 「図鑑でクイズを作ろう」。 図鑑は、専門家が監修している点、 文章が簡潔でわかりやすい点、 漢字にふりがなが振ってある点、 図解されていて理解しやすい点など 小学生にとって大変優れた教材であると言えます。 図鑑をじっくり読むことで、文章をしっかり把握し理解する訓練になります。 クイズの作り方を段階に分けて指導します。 はじめは数字で答えられるような問題から。 例えば 「何本でしょう」 「何メートルでしょう」など。 段階が上がると答えは数字ではないものに。 また、三択にしてもらいます。 つまり、二つは間違った答えを作らないといけません。 講師例 「サンコウチョウ」はなぜ「三光鳥」と名付けられたでしょう。 ア、三光という町にしかいないから。 イ、月(つき)、日(ひ)、星(ほし)と鳴くから。 ウ、校長先生が